ASESORIA Y CONSULTORIA JURIDICA, EN EDUCACIÓN Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y ENTRENADOR EN LIDERAZGO

Abogado, Especializado en Gestión Pública, Maestría en Administración Pública (curso seminario de Tesis). Docente Universitario, investigador y capacitador. Columnista y conferencista en liderazgo, emprendimiento e innovación. Conciliador en Derecho. Amplia experiencia en el sector educativo, Administración Pública y liderazgo. Experto en gestión de fortalezas. Apasionado de la psicología positiva. No dude en contactarme y efectuar su consulta que de inmediato se dará respuesta oportuna a su llamado o consulta


UN NUEVO MODELO DE LIDERAZGO

Los nuevos líderes y trabajadores del futuro deben tener una habilidad que pueda venderse al rededor del mundo. Con esa habilidad; construir una marca personal, idea o un producto. También, colaborar con otras personas que son diferentes a nosotros, de ciudades distintas, de otras nacionalidades, de especialidades y géneros no iguales. Si no tenemos clara esa habilidad, seremos rápidamente reemplazados.

domingo, 23 de enero de 2011

QUE PASARIA SI ELEGIMOS MEJORES ALCALDES


Ahora nos disponemos a vivir otro proceso político para elegir a nuestro Gobernador, Alcaldes, Diputados y Concejales;  en el cual nada cambiará con respecto a argumentos de candidatos en sus promesas para ser aún mejores que los actuales, continuarán las críticas destructivas, cuestionamiento sobre logros inconclusos, activación de estrategias para comprar votos y llegarle a aquellos que enajenan hasta su alma al mejor postor (por ello quiénes afirman que esta democracia es el reflejo de un problema de estómago), sobre el dinero requerido para financiar campañas, alianzas que deben surtirse sin importar identidad partidista o ideas políticas (sí es que existen), los saludos, abrazos y besos que repartirán (aún cuando sea de estrato superior al sexto) a diestra y siniestra ahora sí con la apariencia de líderes carismáticos para medio ganar simpatizantes, la imposición de candidatos, etc.  Es decir, tendremos que aguantarnos casi diez meses con todo tipo de actitudes, aptitudes, comportamientos, slogan y superprogramas que solucionarán (según ellos), las dificultades o problemas locales como por arte de magia, aún cuando la mayoría no se haya ni siquiera leído el documento Visión Colombia 2019 o los lineamientos del Sistema Nacional de Competitividad y Productividad y mucho menos las rendiciones y proyectos a culminar de quienes actualmente gobiernan.

Pero que pasaría si en el caso de Alcaldes,  el pueblo reflexiona durante estos meses de proselitismo sin ideas verdaderamente innovadoras y cuestiona a los diferentes aspirantes que desean ser elegidos y los increpa a condicionar su apoyo si mínimamente no cuentan con especialización, preferiblemente con Maestría o amplia experiencia en el sector público o ideal que tenga Doctorado (pues los actuales sólo uno está realizando Maestría, 7 tienen  especialización, 7 únicamente Bachilleres, 4 Tecnólogos, 2 con formación universitaria incompleta, y los restantes con pregrado; pero ninguno formado en Administración Pública).

Es imposible que a estas alturas, como mínimo en cada municipio no cuenten con un Magister para que preste sus servicios a la comunidad, dispuesto a trabajar enredados con la tecnología y por proyectos regionales y de alto impacto, con tecnócratas ejecutivos, con planes  estructurados por su propio equipo, aliados con todos los actores y sectores sin intereses individuales y con hambre de mejorar su liderazgo transformador y, por ende, en la gestión y administración pública. Electos 37 Alcaldes con estos perfiles ¿Cómo le tocaría al Gobernador?.

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE LA ESAP


La Escuela Superior de Administración Pública-ESAP con motivo de su cincuentenario y en el marco del Proyecto para su Fortalecimiento Institucional, en el 2009 en cooperación y acompañamiento del Gobierno Neerlandés produjo un importante material didáctico en áreas como el  Buen Gobierno y Resolución de Conflictos, Descentralización y Municipios Fronterizos, Derechos Humanos y, en Género (feminismos de la igualdad); que indudablemente servirán de referente para la definición de las políticas públicas que este nuevo gobierno se encuentra diseñando.

Todos añoramos espacios ciudadanos y comunitarios que propicien soluciones dentro de un marco de justicia social y se encuentren mecanismos que le pongan fin a  conflictos sin sentido y puedan valorarse formas comunitarias tradicionales; trascender los parámetros establecidos por el derecho y la psicología; neutralizar el uso de la violencia; diseñar e impulsar proyectos pertinentes; exigir la toma de decisiones con planteamientos que prioricen la construcción de estructuras políticas sólidas y, que éstas cuenten con una amplia participación y debate.

En Descentralización seguimos reclamando que ésta no debe ser simplemente un enunciado constitucional. Debe ser el resultado del traspaso del poder de un gobierno central hacia autoridades que no le estén jerárquicamente subordinadas para permitirle a estas definir sus prioridades, necesidades, oportunidades, problemas y sus consecuencias, crecimientos armónicos y articulados, soluciones coherentes, toma de decisiones inmediatas, mayor motivación en sus asuntos, más y mejores iniciativas  individuales y colectivas; todas dentro de un contexto de cooperación para el desarrollo y fortalecimiento de la administración Pública.

También, es fundamental la prevalencia y respeto de la dignidad humana como principio que debe caracterizar a una sociedad y, por ello, la importancia en el cumplimiento de los postulados de los derechos humanos en toda su dimensión, diversidad y  diferencias; por lo que debemos seguir trabajando con más fortaleza para evitar su vulneración.  Así mismo, cobra relevancia el  tema de Género, donde se fomente análisis de asuntos de problemática pública desde la perspectiva de la equidad, la inclusión social y la manera en que desde lo público es factible lograr la promoción y formación de capital humano con capacidad para el emprendimiento y la gestión social como estrategia para la prevención y control de formas de desigualdad, pobreza y exclusión.  Entonces, es pertinente para candidatos, servidores públicos y Huilenses apropiarse de estas 51 Unidades Didácticas para aumentar bases conceptuales que contribuyan a impulsar las locomotoras del desarrollo.

Evaluemos nuestras competencias


Con el fin de definir cuáles serían las competencias genéricas  comunes en los programas de Administración de Empresas, Arquitectura, Derecho, Educación, Enfermería, Física, Geología, Historia, Ingeniería Civil, Matemáticas, Medicina, y Química (y compararlas con las 30 identificadas en Europa) que pudieran generarse en cualquier titulación y que debieran ser considerados importantes por la sociedad; surgió El Proyecto ALFA Tuning – América Latina en el 2004 bajo un contexto de intensa reflexión sobre educación superior tanto a nivel regional como internacional como consecuencia de la experiencia  exclusiva de Europa que involucró más de 175 universidades para llevar a cabo un intenso trabajo en pos de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior como respuesta al desafío planteado por la Declaración de Bolonia.

En este trascendental Proyecto participó Colombia con el Liderazgo de Ascun (Asociación Colombiana de Universidades), donde efectúo sus aportes en esta línea de trabajo que logró hasta el 2007 concluir el Informe denominado: “Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América Latina”, como resultante de las encuestas aplicadas a académicos, estudiantes, egresados y empresarios de estas áreas en la que quedaron plasmadas las siguientes 27 competencias genéricas que una persona debe tener:  Capacidad de abstracción, análisis y síntesis; Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica; Capacidad para organizar y planificar el tiempo; Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión; Responsabilidad social y compromiso ciudadano; Capacidad de comunicación oral y escrita; Capacidad de comunicación en un segundo idioma. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación; Capacidad de investigación; Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente;  Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas; Capacidad crítica y autocrítica; Capacidad para actuar en nuevas situaciones; Capacidad creativa; Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas; Capacidad para tomar decisiones comunes; Capacidad de trabajo en equipo; Habilidades interpersonales; Capacidad de motivar y conducir hacia metas; Compromiso con la preservación del medio ambiente; Compromiso con su medio socio-cultural;  Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad; Habilidad para trabajar en contextos internacionales; Habilidad para trabajar en forma autónoma; Capacidad para formular y gestionar proyectos; Compromiso ético y; Compromiso con la calidad.

Sería valioso saber, mínimamente, cuantos huilenses dominan cada una de estas competencias y así orientar todos nuestros procesos de formación en torno a su adopción y apropiación bajo el sendero de una educación pertinente.