TENDENCIAS DE LA EDUCACION

En plena campaña presidencial los candidatos están concretando sus propuestas en materia de educación y, la Ministra, entregando su balance durante estos 8 años de la era Uribe. Entre el deber ser y los logros obtenidos, corresponde reflexionar si alcanzamos nuestro anhelado “modelo pedagógico” o si continuamos trabajando como consecuencia de la reacción a la Sociedad Digital.

La Declaración Mundial de Educación y las Metas Educativas de la OEI 2021; proferidas el año anterior y la consolidación de los espacios comunes de educación entre países afines está generando las siguientes tendencias que impactarán la educación en la segunda década del siglo XXI, como son: 1.- Estudiantes Equipados. Un promedio de 10 dispositivos tecnológicos por estudiante, 97% con teléfono móvil, acceso a Web 2.0, redes sociales, blogs, wikis, repositorios de información en línea, con Smartphones que permiten m-learning (aprendizaje móvil ) y la disponibilidad de nuevos contenidos y canales de distribución y Websites de Realidad Virtual. 2.- Globalización: Incremento de intercambio de estudiantes, profesores, contenidos e ideas a nivel global, así como nuevas Universidades (campus) y expansión de las actuales con oportunidades globales y una emigración significante y con instituciones educativas compitiendo globalmente (por recursos, fondeo económico, profesores y estudiantes). 3.- Alfabetismo Digital: Mejoramiento del alfabetismo tecnológico entre los profesores y estudiantes para propósitos académicos dada la nueva demanda de servicios de soporte, capacitación e infraestructura de parte de la comunidad universitaria y escolar. 4.- Branding, retención, Inscripción. Las instituciones imponen su marca y realizan mayor esfuerzo para lograr retención e inscripción de estudiantes. 5.- Movilidad: La comunidad educativa se encuentran a través del campus-o-commuting, dispositivos Inteligentes (Blackberry, iPhone) y aplicaciones administrativas, académicas y sociales funcionales y tienen acceso a información en cualquier hora, tipo de estudio, tutoriales y encuestas. 6.- Evolución de la enseñanza al aprendizaje: Los contenidos de cursos en línea primarán para añadir más colaboración apoyados por Moodle, Facebook, Open Course Ware (MIT), Research Impact Initiative and open contentwebsite (UCB), Google (Digitalización de Libros), US Library of Congress, New Bibliotheca Alexandria, Louvre, Tate, Rijksmuseum y SF MOMA. 7.- Educación entretenida: Educación en ambientes atractivos al estudiante y con presencia en Second Life, medios televisivos integrados, Smartphones, Megacampus e infraestructuras de Redes IP. 8.- Colaboración: Marcará diferencia investigaciones que cuenten con intercambios internacionales, proyectos conjuntos y fomento de la interacción (academia, empresa, gobierno) mediante herramientas colaborativas-Web que incrementen la productividad, disminuyan viajes (Webex) y permita impartir, recibir y asesorar clases desde cualquier lugar. ¿Cómo enfrentaremos estos retos tecnológicos educativos los Huilenses?

CON RIGOBERTA MENCHU

Es importante transmitir a los Huilenses la satisfacción del deber cumplido en Guatemala (Embajada de Mexico) la semana anterior al conocer y dialogar con la Premio Nóbel de Paz y Ex candidata presidencial Rigoberta Menchú, en el marco de la socialización del Informe sobre la “Situación de los pueblos Indígenas del mundo” por parte de las Naciones Unidas y su Foro Permanente para las cuestiones indígenas.

En el contenido del documento se evidencia que los integrantes de los pueblos indígenas suman unos 370 millones (aproximadamente el 5% de la población mundial) pero constituyen el 15% de los más pobres del mundo y representan la tercera parte de los 900 millones de indigentes de las zonas rurales, sumado a que son los más numerosos entre los pobres, los analfabetos, desempleados y que siguen padeciendo las consecuencias de la injusticia histórica, a saber, la colonización, la desposesión de sus tierras, territorios y recursos, opresión, marginalización, violencia, brutalidad, traslado o desplazamiento forzoso, abusos de las fuerzas militares, conflictos, discriminación y el desarrollo en gran escala, así como la falta de control de sus propios medios de vida y; que por lo tanto, suelen perder ante actores más poderosos y se convierten luego en los grupos más empobrecidos de sus países.

Igualmente, las estadísticas ponen de relieve la gravedad de la situación tanto en los países desarrollados como en los subdesarrollos, porque como si fuera poco, su nutrición es inadecuada, el acceso a salud es limitado, escasos recursos para su bienestar y la contaminación de su medio ambiente son factores que contribuyen a la terrible situación de los indígenas en el mundo.

Ante este panorama, Menchú reflexionó que si bien es cierto los pueblos indígenas son los custodios de algunos de los territorios con mayor diversidad biológica en el mundo y que también tienen bajo su responsabilidad una gran parte de la diversidad linguística y cultural y su conocimiento tradicional ha sido y continúa siendo un recurso invaluable para beneficio de toda la humanidad; aún se está permitiendo que los pueblos indígenas sigan humillándose con estos factores y así continuarán desapareciendo de la faz de la tierra. No obstante, tuvo el coraje de expresar que únicamente esto pararía: “hasta cuando nos indignemos y actuemos, hasta cuando propongamos un cambio, con nuevos paradigmas, renovando la lucha, no silenciándonos ni disfrazando las palabras, propiciando el liderazgo de los pueblos indígenas mediante participación plena, activa y progresista con una alta dosis de conciencia para cambiar rutas e inaugurar unas nuevas”.

RANKING MUNDIAL DE TICs

En el último informe publicado por el Foro Económico Mundial sobre el índice de desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación TICs, Colombia se encuentra en la posición 60 de 133 países. Lo supera en Latinoamérica Panamá en el puesto 58, Uruguay (57), Costa Rica (49) y Chile el mejor ubicado en la posición 40.

Para hacernos una idea, este Informe mide 3 subíndices: a).- Ambiente para la Tecnología, b).- Participación y disposición hacia la Tecnología y, c).- Preparación y uso de la tecnología; al igual que los siguientes Pilares: Mercado, Regulaciones, Infraestructura, Individual, Empresarial y Gobierno. Quienes encabezan los primeros lugares a nivel mundial son: 1º.- Suecia, 2o.- Singapur, 3o.- Dinamarca, 4o.- Suiza y en el 5º.- EE.UU.

En el planeta, las TICs han habilitado a las personas de un acceso sin precedentes a la información y el conocimiento y esto incide en la educación, ingreso a mercados, negocios, interacciones: sociales, económicas, políticas, culturales, etc.; y contribuye en el aumento de la productividad y en el crecimiento económico en los países y, a su vez, compite para cerrarle el paso gigantesco a la pobreza y miseria (exclusión social).

Según expertos, al invertir en el desarrollo y la aceleración de una infraestructura mundial de banda ancha, se puede proveer de acceso a Internet a todo el mundo, con los consecuentes beneficios en la generación de empleo, acceso a la educación, conexión de propietarios y usuarios de Pymes y, en algunos países, a crear una clase media que pueda elevar su nivel de vida y el PIB nacional. Es en este marco donde se han abierto oportunidades sin precedentes para mejorar en diversos sectores, internacionalizar empresas y una nueva forma de vivir, trabajar, jugar y aprender.

La fuerte correlación entre la disponibilidad de las TICs y el desarrollo económico, han evidenciado el éxito de los países que han utilizado las mismas para saltarse etapas de desarrollo, hacer una transformación estructural de la economía y un aumento de las perspectivas de crecimiento. Así mismo, para ejercer un liderazgo en el fomento de la protección al medio ambiente, sostenibilidad social y sensibilización a múltiples actores (gobiernos, empresas y sociedad civil).

La importancia de las TICs en la construcción de la competencia de las economías y la prosperidad duradera es fundamental. Debemos beneficiarnos de ella y sacarle provecho. Las universidades, empresas, sector público, individuos y sociedad civil debemos perfilar el debate, estrategias y acciones específicas y contundentes para el Huila. Bien por Colombia

CANDIDATOS PRESIDENCIALES EN NEIVA

Definidos los candidatos a la Presidencia y Vicepresidencia para suceder a Uribe después del 7 de agosto, superados los impases de la elección de Congresistas y depuradas las listas de los elegidos, finalizada la “odisea” o drama inhumano de las liberaciones de algunos secuestrados con y sin vida y, vivida apasionadamente la semana mayor (Santa); todo dentro de la ejecución de la llamada “Agenda de los últimos 150 días” del actual gobierno, es hora y el turno de enfocarnos a definir responsablemente por quien votar para Presidente.

No será cuestión de horas o meses desarraigar o borrar de las reflexiones o lenguaje todo lo que implicó la “era Uribe” por lo ocurrido durante estos ocho años de gobierno y, porque no decirlo, de lo acontecido en la primera década del siglo XXI en Colombia. Sólo preguntémonos: ¿Cuantos niños nacieron y conocen perfectamente el nombre del Presidente?, ¿Cuantos jóvenes cumplieron mayoría de edad y ejercieron su derecho al voto?, ¿Cuántas personas murieron por distintas causas y por pertenecer a diferentes grupos al margen de la ley?, ¿cuantas cosas positivas y negativas ocurrieron para el país, avances y retrocesos?.- El tiempo y la historia nos lo hará saber. Sin embargo, el diálogo sereno logrado entre la institucionalidad del gobierno y la sociedad a través de los Consejo Comunitarios, no tiene precedentes.

Nos corresponde iniciar esta segunda década con un gran liderazgo, en el entendido que no va más Uribe. Que el nuevo Presidente de los Colombianos deberá conocer de cerca y apropiarse de las necesidades, fortalezas y oportunidades de este departamento para que queden plasmadas en el plan de Desarrollo 2010-2014. Por ello, los gremios, universidades, dirigentes políticos, empresarios y líderes comunitarios debemos unirnos para lograr un foro, debate o encuentro con todos los Candidatos a la Presidencia en Neiva antes del 30 de mayo, pues estos no alcanzarán a visitar la totalidad de los Municipios Huilenses. Así, medios de comunicación, dirigentes de movimientos y partidos políticos y simpatizantes podríamos hacer presencia de manera organizada para escuchar sus propuestas, pero también escucharían nuestros clamores. Después del evento, los candidatos podrían interactuar directamente con los responsables de sus campañas y uno que otro líder o empresario desprevenido podría compartir personalmente con ellos.

Así las cosas, los candidatos y el futuro Presidente(@), obtendrían la percepción directa de propuestas, proyectos y necesidades de los huilenses y, a su vez, daríamos ejemplo de la unidad, disciplina y organización, cuando de su raza y pujanza para sacar adelante se trata.

SEMANA DE REFLEXION

La crisis económica, los efectos del fenómeno de las pirámides, el desplazamiento forzado, el conflicto armado, la violencia infantil e intrafamiliar, las decepciones amorosas, el alcohol, las drogas, el cigarrillo - tabaco, los juegos de azar, la soledad (maternal, fraternal, heterosexual y de compañeros), el desempleo y las enfermedades, entre otros factores sociales, psicobiológicos y psicosociales están conduciendo a las personas a una autofragilidad y, por su puesto, a una debilidad que las sumerge en un estrés o depresión sin precedentes. No se requiere ser un psicólogo, psiquiatra o mago para entender que estamos en una sociedad que tiene serias dificultades en torno a la salud mental que le impide el cumplimiento de metas y la anhelada felicidad.

Es aquí, donde las personas buscan caminos alternos para salir de esta encrucijada, entre ellos el suicidio. Otros, por fin nos aferramos a la fe y esperanza, y buscamos alimento espiritual que nos proporcione el equilibrio entre las dificultades y la tranquilidad. En este proceso, para ejemplificar, hemos conocido personas cuya vida fue desordenada y llena de excesos y hoy se encuentran predicando el evangelio en una forma fundamentalista o con un marcado dogmatismo.

Sin embargo, quienes somos católicos y no hemos cambiado de religión o secta religiosa, a pesar de enfrentarnos a ciertas adversidades, esta “Semana Santa”, constituye los días de mayor reflexión y peregrinación en el entendido de darle gracias a Dios por todo lo que nos ha dado y por la renovación que nos ha concedido.

Estos días sagrados son para incrementar el diálogo afectivo con la familia, efectuar el balance de los principales principios éticos y morales practicados, identificar las virtudes de nuestros hijos y cónyuge, los compromisos con nuestra comunidad y, repensar cómo eliminar la brecha de desigualdad existente plasmada en lo que conocemos como pobreza y miseria. Quiere decir, que no le vamos a dar espacio a los placeres materiales o de recreación que sí pueden cumplirse en el resto de los 357 días del año y no necesariamente en la semana mayor.

Finalmente, he entendido después de varios tropiezos, que aún en las dificultades más adversas como las mencionadas, en estos días de profunda reflexión espiritual, sólo el cambio a buenos hábitos dirigidos a profundizar nuestra fe en un ser supremo, en ayudar al prójimo, el desarraigo de apariencias y del ego, en seguir visualizando el éxito y el triunfo con pensamientos positivos y acciones contundentes contribuirá para tomar un nuevo camino lleno de virtudes y oportunidades valiosas.

SER - HACER - TENER

En los últimos años el aporte de nuevos enfoques científicos como la física cuántica, la biología del conocimiento, el pensamiento sistémico, algunas tendencias filosóficas, la lingüística, corrientes psicológicas (constructivismo, logoterapia, gestalt) y el management moderno, han contribuido al surgimiento de una nueva interpretación del Ser Humano: el Coaching Ontológico.

"Coaching" significa "Entrenamiento" y viene del ámbito de los deportes donde el coach es el director técnico que indica a los jugadores cómo lograr una mejor performance. "Ontología" es una parte de la filosofía que se define como la ciencia del ser. Es decir, literalmente, “Coaching Ontológico” significa entrenamiento en el ser.

El proceso de coaching, permite interpretar de forma diferente a los seres humanos, su modo de relacionarse, actuar y alcanzar los objetivos que se proponen para sí mismos, generando competencias emocionales del hacer, del pensar y de la comunicación en las empresas y en la sociedad con mayor creatividad, protagonismo y proactividad. Por ello, uno de los postulados que lo caracterizan es que el lenguaje no sólo describe la realidad, sino que por medio de el se genera la realidad.

De acuerdo con Stephen Covey “para tener, es necesario primero hacer y para hacer es necesario primero ser”. En consecuencia, a través del Coaching, tenemos la posibilidad de crear nuestro propio destino, para no culpar a otros por lo que dejamos de hacer o por lo que hagamos mal. ¡Podemos aprender a crearnos y recrearnos a nosotros mismos! y darle el sentido que es al “Ser, Hacer y Tener”.

Si nos concentramos en el ser, la persona se vuelve mucho más flexible para modificar su hacer (y por ende su obtener). Igualmente, al concentrarse en los valores fundamentales, una organización se vuelve mucho más flexible para modificar sus estrategias (y por ende sus resultados). Esta flexibilidad no es simplemente una buena idea en un mundo en permanente cambio, es un requerimiento vital para la supervivencia porque nuestros modos tradicionales de gerencia cambiaron por la economía global, las nuevas tecnologías, la competencia y el cambio acelerado que modificó las reglas de juego.

Las organizaciones necesitan personas que puedan pensar por sí mismas y responder instantáneamente a lo que se requiera, puesto que estamos en una competencia permanente. En consecuencia, adoptemos el Coaching Ontológico y fortalezcamos la inteligencia social, liderazgo, creatividad, aprendizaje, comunicación, integración y trabajo en equipo para incrementar el potencial de la mayor riqueza del Huila: “su gente”. Tener competencias de coaching, se está haciendo tan necesario como mantener nuestro soporte tecnológico al día.

LA INTELIGENCIA COMPETITIVA

La Inteligencia Competitiva (IC) es una disciplina que ha suscitado un interés creciente en el campo de la dirección estratégica y está experimentando una rápida evolución, tanto en la localización de informaciones relevantes como en la selección, análisis, interpretación y su posterior difusión o distribución. Frente a este tema, en el Huila apenas empiezan las universidades a cuestionarse sobre este rol, pero la Unidad Vigilancia Tecnológica de los Centros de Gestión y Desarrollo Técnológico (Acuapez y Cepass) apoyados por Colciencias y Codecyt, conjuntamente con el Tecnoparque del Sena, está cumpliéndo esta labor.

Como quiera que este es un proceso continuo de recogida y análisis de la información para su posterior transformación en conocimiento que luego facilitará la toma de decisiones en el Departamento; debemos apoyar incondicionalmente con recursos a las Universidades para que sean estas las que lideren y se comporten como organizaciones inteligentes y nos conduzca por un cambio de cultura estratégica y organizativa como está ocurriendo en otras regiones y contextos internacionales

Tenemos el gran reto de lograr un inventario de conocimiento, que adecuadamente gestionado, impulsando y favoreciendo la cooperación, permitirá la mejora de la competitividad de todos los agentes que caracterizan y conforman el territorio, pues favoreciendo flujos de información y conocimiento entre la comunidad científica y empresarial, será posible el aprovechamiento económico de la ciencia y el desarrollo de nuevos y mejorados negocios que permitan un crecimiento sostenible y una sociedad con más altos niveles de bienestar. Es en este marco de trabajo donde cobra todo el sentido la consideración de la Inteligencia Competitiva, como un proceso avanzado que necesita toda la información inteligente posible para que conduzca a tomar decisiones adecuadas en diferentes ámbitos y niveles.

Para lograr la implantación de la IC en el Huila, es necesaria una transferencia de conocimiento científico-tecnológico al sector productivo, justificación suficiente para estimular y gestionar el flujo de conocimiento y tecnología entre universidades, instituciones de investigación, empresas y mercados. Así mismo, el impulso a la creación de empresas innovadoras que proporcionen otros servicios de valor agregado.

El conocimiento no debe quedarse almacenado sino que debe fluir y generar riqueza. En los clusters o polos de competitividad, es donde se están potenciando las relaciones entre los gobiernos (local, regional y nacional), los organismos responsables de la educación-investigación y las empresas a fin de lograr el “modelo triple hélice” como motor de nuevos objetivos estratégicos que transformen al Departamento del Huila en una “economía del conocimiento, más competitivo y más dinámico en Colombia”.

LOS PORTAFOLIOS DIGITALES

Con satisfacción registramos para el mundo, que en la ciudad de Neiva, sus escuelas cuentan con un computador por cada 18 niños y con acceso a internet. Pero, las prácticas docentes dominantes en las aulas y la escasa renovación de los procesos pedagógicos y metodológicos deberán cambiar de forma notoria. Es decir, la alfabetización digital por parte de los docentes deja de ser un cuento de hadas.

En este sentido, la incorporación de las TIC, y sobre todo de Internet, aportan numerosas posibilidades tanto a los docentes como a los estudiantes en sus labores dentro del proceso de aprendizaje. Entre ellas, están surgiendo los “e-portfolios o portafolios digitales” que permite al estudiante aprender a planificarse y a autogestionarse, a ser más autónomo en el proceso de aprendizaje y a promover la toma de decisiones durante la actividad educativa en un contexto real y global pasando de ser un simple “usuario-consumidor” pasivo de información para convertirse en productor de la misma. No es lo mismo, utilizar como portafolio una carpeta física en papel, que sólo será vista por el profesor y el resto de compañeros de clase, que crear un portafolio digital donde el estudiante publica en la web el contenido de sus trabajos efectuados en un curso y luego los comparte en el ciberespacio.

Los portafolios digitales son una herramienta que permite a las personas, bajo su iniciativa y responsabilidad, recopilar materiales que pueden ser usados para el aprendizaje, evaluación y acreditación de competencias y para compartir conocimiento. Es diseñado y administrado por el mismo aprendiz y, es supervisado y tutorizado por el profesor.

Resulta interesante la experiencia para el estudiante que es capaz de integrar, agrupar y publicar automáticamente sus aportaciones dentro de los servicios o herramientas como blogs, micro-blogs, marcadores sociales, vídeos, fotografías, etc. Esto, por un lado, permite canalizar y compartir activamente toda su actividad en la red y que cualquier usuario externo pueda mantenerse informado; por otro lado, permite conjugar su aprendizaje informal en Internet con sus actividades formales de aprendizaje, creando puentes entre ambos contextos.

En la actualidad, en los Países Bajos se están utilizando esta herramientas con un impacto positivo tanto para estudiantes como para profesores y, en España, ya se puso en marcha una iniciativa para la formación y apoyo del profesorado en el uso y la incorporación de portafolios docentes vinculados al entorno virtual de enseñanza. En Consecuencia: los docentes huilenses o continúan exigiendo trabajos en carpetas o dan el salto a los “e-portfolios digitals”

EL ROL DE LOS PADRES

Es importante reflexionar sobre el comportamiento actual de los adolescentes y jóvenes, pues preocupa que cada día tenemos más dificultades frente a sus acciones y estilos de vida. Su rendimiento escolar no es el más sobresaliente, el consumo masivo de drogas, alucinógenos y alcohol aumenta, la inscripción a grupos o pandillas es mayor, los desmanes sexuales está a la orden del día, su interés por ayudar en las tareas de los padres no tiene eco y, mucho menos, su participación en grupos religiosos o de oración, sin contar la tendencia de versen envueltos en homicidios o suicidios.

También, se evidencia la apatía de su participación en política, por considerar a los políticos corruptos y no identificarse con ellos; quizás por su edad, ideas, obras o ejemplos que dan, o sencillamente, porque no encuentran emocionante involucrarse en actividades que persigan intereses de carácter particular y, al fin y al cabo, van a terminar siendo excluidos y sin tenerles en cuenta sus opiniones. Aquí no se requiere ser experto en redes sociales para constatar que ni siquiera es de su interés promover la imagen de un candidato por la red.

Pero si de investigar cuales son las causas de este colapso en valores por parte de esta sector de la sociedad, no se necesita ser tan inteligente, sino, más bien igualarse y ponerse a mirar televisión, donde lo único que presentan son programas cargados con personajes y dosis de traquetismo, infidelidad, sexo, pandillas, capos, mafiosos, asesinos, cantantes factorazos, pornografía, reinados, concurso para obtener dinero fácil, realities y novelas vacías; es decir, puras tonterías que ejercen una terrible influencia en la autoestima y, donde la Comisión Nacional de Televisión no toma cartas en el asunto, pero sí, cada día crece la población que ve con más euforia los enlatados que hacen pasar a los personajes odiados a heroínas a seguir como en el caso de Marbelle, a manera de ejemplo.

Pero debemos ir mucho más allá para tratar de entender esta situación: ¿Cómo está el seno o rol de los padres de familia?. La respuesta la da la investigación que hizo la alcaldía de Cali, donde el 53% de su población son separados, divorciados, viudos y, ello genera desinterés y violencia intrafamiliar e irresponsabilidad frente a los hijos en materia de alimentos, entre otros compromisos y deberes. Creo que definitivamente debemos repensar una política que aborde o fortalezca el rol de los padres de familia como la base de la sociedad de manera urgente.

Un pacto con el Tecnoparque

Cada vez es mas profunda mi reflexión sobre ¿Porqué cuesta tanto trabajar unidos en un proyecto que genere beneficios comunes sin importar de donde surgió la idea, cómo se viabilizó, quién la lidera, como se obtuvieron los recursos y qué padrinazgos políticos, gremiales o empresariales influyeron en su cristalización?, con el fin de lograr más y mejores resultados.

Me refiero en este caso en particular, a la iniciativa que hizo realidad para el Huila el equipo sólido que integran la dirección regional del Sena, como es el tecnoparque Colombia.

Sí señores, tenemos el privilegio de contar con un Tecnoparque en Neiva que actúa como una red para la promoción del Talento humano de clase mundial, con un compromiso hacia el desarrollo tecnológico, innovación y emprendimiento; dirigido especialmente a todos los emprendedores o empresarios y, completamente dotado con infraestructura y profesionales competentes para apoyar la generación de nuevos proyectos, suministrar acceso a bases de datos y herramientas de consulta y ofrecer sensibilización y un marcado interés por el desarrollo de nuevos productos y servicios.

Además, de ofrecer asesorías, banco de requerimientos y de proyectos, centro de conocimiento y talento; cuenta con las siguientes líneas de acción: a).- Electrónica, automatización y control ( todo lo relacionado con mecatrónica y tecnologías virtuales para diseño gráfico digital, industrial y de concepto, imagen corporativa, sitios web, aplicación de materiales, desarrollo de productos, modelos, bocetos y prototipos al igual que talleres de creatividad); b).- Línea de sistemas (que presta asesoría en herramientas tecnológicas, de diseño, evaluación de soluciones de información, acompañamiento en la implementación de aplicaciones estratégicas y aula móvil) y, c).- Línea de vigilancia tecnológica e Inteligencia de Negocios que permite disponer de información científica, tecnológica, normativa, comercial y de mercados a cada uno de los proyectos asesorados, así como formulación de proyectos, planes de negocio, desarrollo de unidades productivas, fuentes de financiación y soporte técnico y tecnológico.

Si los gobernantes en vez de buscar, visitar y copiar otros modelos para el desarrollo regional, enfilaran su visión y energía para que todos (codecyt, universidades, incubadora, sector público y privado y cámara de comercio) nos volcáramos mediante alianzas o “un pacto con el tecnoparque”, no para ser únicamente visitantes del mismo, sino actores comprometidos compartiendo estructuras y fortalezas en esta red, no sólo podríamos sacar adelante la Agenda Interna, planes de desarrollo, unidades de emprendimiento, planes estratégicos o de acción, centro de conocimiento y talentos, sino que también contribuiríamos en hacer realidad la visión 2020 y 2032

MAS DE LO MISMO

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R.

La semana anterior se realizó el “Encuentro con Rectores” del Huila, en cumplimiento del Contrato 553/09 del MEN-FES, cuyo objetivo es: “Diseñar y ejecutar una estrategia de acompañamiento a los establecimientos educativos de bajo logro para el fortalecimiento en su gestión escolar con un enfoque de atención inclusiva”. En la temática tratada, no hubo nada innovador: la importancia del PEI, Planes de Mejoramiento, Estrategias de acompañamiento en el aula, Autoevaluación Institucional, trabajo colaborativo con padres de familia, sistema de gestión de la calidad y las competencias en gestión directiva escolar (Liderazgo, delegación, negociación, resolución de conflictos, trabajo en equipo, gestión estratégica, comunicación, anticipación, participación y demanda educativa).

Lo interesante fue escuchar algunos directivos docentes, por fuera de los talleres, sobre las situaciones difíciles que deben afrontar en el día a día para cumplir con los ejes de la política educativa (calidad y cobertura). Recursos limitados que no son girados a tiempo para funcionamiento, manejo de alimentación y transporte escolar, la falta de personal (de aseo, vigilancia y operativo), el sistema de matrículas-SIMAT que no coincide con la base de datos de la institución, multiplicidad de información requerida en las dependencias de la Secretaría de educación con poderes aislados, completa gratuidad de los costos educativos (Ley 1269/08), insuficiente dotación de aulas y mobiliarios, el manejo de restaurante del ICBF y del Departamento por la cuota de participación, personal administrativo o docente que incumple sus deberes amparados en su derechos, el nombramiento de docentes por apadrinamiento político que no se ajustan al perfil requerido por la Institución, Rectores multifuncionales (sin secretaria, coordinadores, personal de apoyo) pero veedores de todo, y con la única autonomía que les concede el cargo, el de ser acreedores de investigaciones disciplinarias, fiscales y penales por cualquier queja sin ser amparados por asociación alguna como si ocurre con los docentes.

Con ello se puede ingerir, que por un lado esta la capacitación en los temas indicados y, por otro, la problemática que deben afrontar los directivos, y que al no aprovechar estos espacios para ponerla en evidencia, generar la reflexión y contribuir en su solución, vamos a continuar haciendo más de lo mismo sin dar un verdadero salto a la transformación tanto de las Instituciones educativas como del sistema para contribuir con los indicadores de gestión que tengan cómo resultado cobertura y calidad. Si se trata de lograr una gestión con liderazgo educativo, deben socializarse investigaciones y experiencias exitosas que generen debate, conformación de redes, cambio y motivación permanente. alejandrortizr@gmail.com

LIDERAZGO EDUCATIVO

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R.

El liderazgo es un elemento presente en toda organización y, el líder es el que abre el camino, orienta el esfuerzo de todos para el alcance de las metas propuestas, compromete a la acción, forma nuevos líderes y los convierte en agentes de cambio.

En este sentido, la habilidad de liderazgo, ha sido identificada como una de las características centrales determinantes del éxito personal y, atendiendo a esta máxima, es que necesitamos educadores líderes para que contribuyan en el mejoramiento del sistema educativo.

Si tenemos "Líderes Educativos" transformadores de la gestión educativa, tratando de generar cambios de conducta al enfocar aspectos fundamentales del liderazgo y gerencia educacional, con habilidades y destrezas en las relaciones interpersonales, cumpliendo un liderazgo efectivo, transformador y por resultados, comportándose como gerente de aula y con amplio conocimiento sobre el comportamiento organizacional de su Institución Educativa en cuanto a Convivencia, Gestión Curricular, Recursos y Liderazgo; vamos a lograr más premios educativos por parte del Ministerio de Educación como el recientemente otorgado a la Secretaría de Educación del Departamento por cobertura en educación preescolar, básica y media.

Es necesario analizar diversas perspectivas teóricas, tendencias y situaciones de liderazgo a fin de asumir una postura crítica y reflexiva para derivar principios, procesos y procedimientos, conceptualizaciones, constructos y variables que aplicados al contexto histórico, social y cultural del Departamento, además, de impulsar un cambio, se logre la transformación del sistema educativo como el gran reto de todos.

Esto implica conformar Equipos de Trabajo de Alto Desempeño Educativo-ETADE que estén dotados de habilidades para operar cooperativamente, dominar procesos internos de trabajo, canalizar productivamente el esfuerzo colectivo, dispuestos a aprender a escuchar, que fomenten el apoyo mutuo, intercambien intereses y logros, compartan conocimientos, soluciones y resultados probados, hablen claro y sin agendas ocultas, con un enfoque hacia el problema y no hacia la persona, que demuestren autocontrol en momentos de presión y realicen acciones de manera auto-dirigidas sin necesidad de supervisión de un Secretario de Educación, Jefe de Núcleo, Rector o Coordinador.

En últimas, requerimos Docentes que actúen en equipo y sobrevivan en este mundo globalizado por su tenacidad en crear, implementar y ejecutar estrategias de cambio, con capacidad de fijarse metas y lograrlas, seguros de si mismo, que asuman responsabilidades, produzcan resultados, soliciten ayuda sin complejos, involucrados en tareas, excelentes comunicadores, con buenas relaciones sociales, ubicados en las funciones apropiadas, desarrollando procesos eficaces, generando la convergencia en un liderazgo aceptado y persiguiendo un objetivo común. Un encuentro de liderazgo con Rectores validaría estos propósitos.

REVOLUCION EDUCATIVA DIGITAL

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R

Vivimos en un e-Mundo 2.0 y 3.0 abierto y participativo con tecnologías móviles y contenidos digitales y audiovisuales permanentemente conectados. Esa conexión está generando “los ecosistemas tecnológicos de aprendizaje” y novedosas formas de aprender en medio de nuevos paradigmas que involucra la tecnología, como son: 1.- Una nueva forma de aprender en espacios comunes, 2.- Nuevos conceptos de administración digital y, 3.- Nuevas formas de comunicación y trabajo cooperativo.

Dentro de esta convivencia, es imperativo permitir y facilitar que todos los docentes encuentren y creen un entorno de aprendizaje que se adapte a sus formas de generar saber con los estudiantes; pues éstos son usuarios versados en la tecnología, internautas, ágiles, multifuncionales, trasponen y extrapolan y tienen una visión infinita del conocimiento de un modo más amplio que los mismos educadores.

A los chicos de hoy, a manera de ejemplo, ya no les llama la atención los libros gruesos y aburridos de las bibliotecas desactualizadas. Tal vez, no somos conscientes que actualmente, desde el preescolar al grado once y, también en educación superior, los textos o referencias bibliográficas de sus asignaturas o cursos académicos están o prontamente van a estar digitalizados de manera gratuita, con juegos educativos, videos y proyectos disponibles en diferentes formatos en internet

Si bien es cierto, no todos tienen acceso a la web, computador o aparato electrónico de lectura como los “Kindles” o “Smartphones” y, mucho menos esperanzas de ser facilitados por las instituciones educativas; no podemos quedarnos como espectadores y dejar que esa brecha se aumente entre ricos y pobres, como tampoco seguir imprimiendo y fotocopiando textos desactualizados o costosos para miles de estudiantes cuando estos ya están disponibles en la red de forma gratuita para bajarlos y estudiarlos a la hora y en el tiempo que deseen de manera apasionante y divertida.

El reto de los educadores está en ponernos a la vanguardia de estos cambios y aplicar o producir directamente los textos, cursos a asignaturas digitales flexibles que se puedan personalizar y añadir cosas, contextualizarlos, usarlos en internet, guardarlos en discos duros o memorias, imprimirlos, incluirles videos, objetos virtuales de aprendizaje y superar esas barreras mentales o viejos paradigmas centrados en la enseñanza (con un docente de tiza, tablero y lengua) que evite gastar dinero con libros físicos, cuando sus contenidos deseados pueden obtenerse gratis en la red.

Es importante a estas alturas que comenzamos año escolar, reflexionar sobre estos asuntos, con el fin de iniciar acciones que hagan viable la verdadera revolución educativa digital.

UNIVERSIDAD DIGITAL 2010

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R.

El Comité Tecnológico Académico creado en España en el 2007, entregó a finales del año anterior el “Libro Blanco de la Universidad Digital 2010”, donde destaca que las TIC se han convertido en la herramienta crucial para el futuro de las universidades, ya que no se puede desarrollar ninguna de sus tareas sustantivas (Docencia, Investigación y Proyección social) de forma satisfactoria para atender a las actuales demandas sin contar con unas tecnologías y sistemas de información adecuados. Estas deben ser ágiles, ya que el alineamiento organizacional es uno de los desafíos más importantes a los que se enfrenta cualquier organización en esta época, pero que desafortunadamente las dificultades en conseguir y mantenerlo estratégicamente se han postergado y dejado tomar ventaja con respecto al desarrollo tecnológico.

Expresa también que si se tiene consenso en la alta dirección de las Universidades sobre el buen gobierno de las NTIC, no solo se permitirá abordar la globalización de la educación superior en sus distintos espacios comunes, sino, que va a adquirir fortalezas para competir en el mercado global, ofrecer una educación de calidad y una formación continua a lo largo de la vida y contribuir a la plena implantación de la Sociedad del conocimiento; constituyendo estos unos presupuestos esenciales del gran reto de modernización de la Universidad

Sin embargo, el principal obstáculo para la introducción de las TIC en la universidad sigue siendo la falta de formación de sus empleados. Es necesario entonces, la realización cada vez más de alianzas entre las mismas instituciones y con el sector privado para desarrollar infraestructuras, contenidos, compartir metodologías, buenas prácticas, entre otros aspectos que logren este cometido.

Los responsables de informática de las universidades deben enfrentarse al reto de poner en marcha nuevos sistemas y mejorar los existentes, pero deben tener la mentalidad abierta y entender (como lo está haciendo el sector privado y también en un alto porcentaje el público), que deben darle paso la opción de externalizar (outsourcing) algunos desarrollos y mantenimientos informáticos.

Aunque las inversiones en infraestructura son necesarias, no son suficientes, ya que la flexibilidad requerida no se creará sin una comprensión y una agenda compartida entre los directivos de la organización y los responsables de NTIC dentro de las Instituciones.

En consecuencia, debe dotarse de los medios necesarios a los responsables de NTIC, e impulsar realmente los cambios en las funciones y en la gestión de las universidades que permita aprovechar todo el potencial que ofrece la tecnología y se implante verdaderamente la universidad digital.