¿Y LA DECLARACION DE PARIS?

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R.

Cumplimos dos meses de haberse llevado a cabo la Conferencia Mundial de Educación Superior 2009: “Las nuevas dinámicas de la Educación Superior y de la Investigación para el Cambio Social y el Desarrollo”, celebrada en París, bajo el auspicio de la Unesco con la participación de los Ministros de Educación de todo el Hemisferio y Autoridades Académicas donde evaluaron los resultados y relevancia de la Declaración producida en 1998, las conferencias regionales (Cartagena de Indias, Macau, Dakar, Nueva Delhi, Bucarest y Cairo).

En el Huila, ninguna Institución de Educación Superior ha efectuado un debate, foro o conversatorio sobre los alcances de la Declaración, allí producida.

Es preocupante este panorama, púes los lineamientos a seguir en la próxima década en materia educación superior, al ser consagrada como bien público e imperativo estratégico para todos los niveles educativos y base de la investigación, la innovación y la creatividad; es el compromiso de ser asumida con responsabilidad y apoyo financiero por parte de todos los gobiernos, tal como se enfatiza en la Declaración Universal de Derechos Humanos, “el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos” (Artículo 26, parágrafo 1).

La Cumbre coincidió con la actual crisis económica, y el consenso es que ésta puede ampliar la brecha en términos de acceso y calidad entre los países desarrollados y los países en desarrollo y dentro de las fronteras de un mismo país, presentando desafíos adicionales a aquellos países en los que el acceso ya es restrictivo.

Se reconoció que nunca antes en la historia fue más importante la inversión en educación superior en tanto ésta constituye una base fundamental para la construcción de una sociedad del conocimiento inclusiva y diversa y, que los eventos de la década pasada pusieron en evidencia que la educación superior y la investigación contribuyen a la erradicación de la pobreza, al desarrollo sustentable y al progreso en el alcance de las metas de desarrollo consensuadas en el ámbito internacional, tales como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y Educación Para Todos (EPT).

Los Huilenses, esperamos de nuestras Universidades y Docentes Investigadores: conocer y generar debates críticos para trabajar en planes de acción que incorporen los temas de esta Declaración de París, como son: La responsabilidad de la Educación Superior; Acceso, Equidad y Calidad; internacionalización, Regionalización y Globalización; Aprendizaje, Investigación e Innovación; La Educación Superior en Africa (como referente) y los Planes de Acción que adoptarán Estados Miembros y de la Unesco

UNIVERSIDADES CON LA VISION 2020

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R.

Los importantes proyectos que se están cristalizando en el Huila nos colocarán en una posición privilegiada dentro del contexto surcolombiano y de Suramérica, como resultado de la unión del liderazgo de nuestros gobernantes, dirigencia política, empresarial y el apoyo del gobierno nacional, a fin de apuntarle a la competitividad regional. Ello implica unos retos urgentes para responder en el futuro de los cuales no podemos substraernos como quedó validado en la visión 2020.

Sin embargo, las Universidades, parecen estar de espalda a la realidad del contexto de estos macroproyectos y, aún no reaccionan, mucho menos, se les ve la proactividad o su capacidad emprendedora frente al tema.

Propongo al Gobernador y al Alcalde de Neiva (como se hizo en España), que se estudie la posibilidad de separar unos recursos en sus presupuestos destinados a ciencia y tecnología o competitividad para el próximo año, y se convoque a las universidades que aquí hacen presencia, para que presenten y potencien un proyecto regional que le apueste a lo sostenible o saludable y, a su vez, dediquen todos los esfuerzos que los conduzca hacia la innovación y permita crear un gran campus del conocimiento o como se llaman ya en Suecia, ecosistemas del conocimiento.

En tres meses elaborarían la propuesta global, planes o proyectos plurianuales que contenga la creación de nuevos grupos o centros de investigación, incubadoras de empresas y los convenios suscritos para lograrlo. Así mismo, un plan estratégico en el cual analicen de donde vienen, como están en el presente y a dónde quieren llegar en cuatro años y los recursos económicos y financieros requeridos para lograrlo y que su proyectos se basen en estos cuatro grandes ejes: docencia, investigación, innovación y entorno social.

Esta sería una oportunidad para que las universidades se pongan las pilas y le apuesten a la excelencia e internacionalización como principales objetivos y propósitos de la región y contribuir al desarrollo económico y social de su entorno, al igual que la definición del proyecto de futuro, es decir, cuál es la posición de partida y a dónde se quiere llegar y la agregación entre instituciones académicas, de investigación, empresas, etc.

Significaría el primer embrión de lo que serán estas instituciones de educación superior en el futuro y constituiría la primera iniciativa que da una idea clara de cómo construir la arquitectura en la que se sostenga el tan anunciado nuevo modelo productivo basado en el conocimiento como lo ha definido Colciencias en “Colombia construye y siembra futuro”.

EL HUILENSE IDEAL

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R.

El Mundo es plano, se derrumbaron los muros y las naciones ganadoras son aquellas que tienen la mayor receptividad a las buenas ideas que vienen de afuera y que poseen la habilidad para combinarlas óptimamente con las buenas tradiciones propias. Se está creando un nuevo escenario donde sólo los hombres y mujeres que verdaderamente piensen y actúen de forma distinta a la tradicional podrán conquistarlo. Si los Huilenses asumen este reto, es indispensable generar el ambiente para tener líderes que posean altas competencias (saber-ser-hacer), capacidad de discernimiento y buenas relaciones sociales.

Además, es necesario que estos líderes tengan hábitos que les permita ser excelentes observadores, disciplinados y con un alto sentido de pertenencia, no solo hacia nuestra cultura, territorio y comunidad, sino también con un alto grado de aceptación y respeto por las normas, con el fin de quedarnos y hacer del Departamento un territorio referente a nivel nacional y global propio de gente pujante y visionaria a partir de todos sus interrogantes resueltos.

Esto implica, una generación de lideres innovadores, inspiradores y transformadores que trabajen con objetivos y metas que conduzcan a producir resultados de impacto, con capacidad de conciliar las diferencias y actuar con justicia, producto de su humildad y tolerancia hacia los demás.

Es ineludible lo difícil que resulta reconocer el talento de las otras personas sin ser egoísta, o trabajar en equipo con espíritu colectivo sin esperar exaltaciones individuales, conservando principios como la transparencia, honestidad, solidaridad, respeto al trabajo y a la opinión diversa; así como saber dar órdenes con autoridad y no con poder. Pero al no modificar estos comportamientos, cada vez, veremos más lejano que el Huila se convierta en una región ganadora porque el liderazgo se delegará a un reducido número de personajes en sus distintos campos.

El reto es que desde nuestro quehacer, fortalezcamos ese liderazgo y el espíritu emprendedor contagiado por la pasión, adaptables al cambio, sin miedo a ser arriesgados, con una creatividad inimaginable, con mayor capacidad de comunicación que de conocimiento y que se considere el fracaso o error sólo como el resultado de una experiencia.

Si logramos el consenso para que el Huila esté dentro de los primeros cinco Departamentos de Colombia en materia de competitividad, es necesario asumir una actitud de cambio ganadora a través de un examen individual de cada una de las características que nos hacen distintos a los ciudadanos de otras regiones y empezar a trabajar para mejorar, con el sello de líderes de excelencia.

ESTRATEGIA DE INNOVACION

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R,

Ha llegado el momento de articular una potente estrategia de innovación que abarque la actividad económica y social del Departamento. Empresas, organizaciones, instituciones, asociaciones y personas en general, deben interiorizar su capacidad de innovar en un nuevo mercado liberalizado del conocimiento, cada vez más interconectado y configurado con todas las redes a nivel mundial a través de la Ciencia, Tecnología e Innovación y cuyo objetivo sea convertirnos en un referente a nivel regional, nacional e internacional hacia el 2032.

Requerimos: 1.- Coraje, energía y pasión necesaria para afrontar los cambios que sean precisos por parte de los diferentes líderes para alcanzar una masa crítica que logre la transformación de esta Sociedad huilense con más de un millón de habitantes. 2.- Un Compromiso ciudadano con el Sistema de Innovación que movilice la Sociedad en su conjunto para superar su enfoque técnico o incluso empresarial dado los retos que enfrentamos como la potenciación de la educación, la construcción de una sociedad multiétnica, multicultural y trilingüe, igualdad real de género, aumento de la tasa de natalidad o la propia cohesión social. 3.- Superar el modelo lineal de la I+D+i, que ha nacido inicialmente vinculado al mundo de la Ciencia y la Tecnología (Innovación Tecnológica), para que se amplíe al mundo de la Empresa (Transformación empresarial, Promoción de Nuevas Empresas) y entendamos que son las personas quienes innovan (Innovación Social). Es decir, combinación del conocimiento científico-tecnológico con el conocimiento basado en la experiencia. 4.- Acuerdo sobre la transferencia de I+D como punto de inflexión en esta necesaria cooperación entre la Universidad-Empresa y Estado pues se requiere una regulación inteligente de la propiedad intelectual e industrial, la generación o captación de profesionales altamente cualificados, flexibilidad del mercado del talento, desarrollo de instrumentos financieros específicamente adaptados, introducción de competencias específicas, entre otras medidas para construir un nuevo mercado global del conocimiento. 5.- Personas y Equipos que marquen la diferencia en el Sistema de Ciencia y Tecnología con mecanismos claros para generar, atraer, retener y circular el talento humano dentro de la infraestructura del Sistema de Innovación, en un contexto global, como una prioridad en los próximos años. En consecuencia, la Pasión por la Excelencia como requisito indispensable para avanzar en estas actividades conducirá a un marco regulatorio específico que combine ámbitos de competencia y cooperación entre Agentes público y privados para dar respuesta al reto de extender la innovación a las empresas, en particular a las PYMES que configuran una parte esencial del tejido productivo y a la Sociedad.

GESTION DEL VOCABULARIO

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R.

La humanidad no había tenido tanta información, producción y publicación científica disponible como en esta época dominada por las NTICs para consultarla en bibliotecas digitales, megacampus o ecosistemas del conocimiento, con sólo tener acceso a Internet. A pesar de ello, no sabemos argumentar con un lenguaje exigente nuestras ideas.

Frases o expresiones como "mi teoría respecto a este problema es que..." y después de darle vueltas al asunto y de tomarse varios minutos, medio culmina la idea. Una cosa es que uno tenga una corazonada, sospecha, conozca un rumor, sienta una intuición, o como mucho una hipótesis, justificación, planteamiento del problema, hasta de pronto unos objetivos…, pero no una teoría.

Cuando una persona contribuye a solucionar problemas tiene que saber qué es un tema, experimento, una inferencia y por supuesto una hipótesis y, sobre todo, medio entender el proceso metodológico investigativo y la comprensión de los resultados obtenidos. Nos dedicamos a la gestión del conocimiento y descuidamos la "gestión del vocabulario" en forma rigurosa como expresión de buenos pensamientos. Esto tiene que ver con nuestra cultura pedagógica, nivel educativo y formación en Investigación. Las consecuencias desembocan en la falta de iniciativa, apatía, escasez de proactividad y situaciones que no favorecen la cristalización de proyectos en nuestra comunidad.

Vemos a diario cómo quienes toman decisiones a niveles de alta dirección se aventuran en detectar las causas de problemas sin ningún rigor, confunden causas originales con contributivas y mezclan causas significantes con poco significantes. Algo tan sencillo como distinguir problemas de soluciones y de resultados, constituye el punto de partida para hablar bien.

Aquí surge el compromiso apremiante de aprender a pensar y comunicar con buenos argumentos de conformidad con la riqueza del buen vocabulario. Se requiere un esfuerzo por parte de la formación continua en proporcionar herramientas de pensamiento, discusión y argumentación. Es necesario fomentar talleres de creatividad en los colegios y de cursos de argumentación y pensamiento riguroso en Universidades que nos genere el hábito de crear, reflexionar y pensar por si mismos. Ya es hora de aprender a pensar y de pensar con buenos argumentos lo que hablamos.

Debemos ser cautos cuando expresamos ideas. Esto es, antes de hablar saber con certeza total si lo que vamos a decir es realmente lo que quiero expresar. Principios tan básicos como la inducción, la deducción, la causa y el efecto o el razonamiento por analogía son reflexiones esenciales. Un poco de rigor en el pensamiento y en el lenguaje ayudará a tomar mejores decisiones.

JOVENES INVISIBLES

OBERT ALEJANDRO ORTIZ R.

En el proceso de acumulación de capital intelectual en nuestra sociedad, los jóvenes se han quedado como una franja de la población en situación de riesgo psicofísico, pobreza material y exclusión social.

Sobre ellos recaen supuestos, mitos y estereotipos que debemos desmitificar en función de reconocer y aprovechar sus capacidades, potencialidades y habilidades como sujetos potencialmente transformadores y actores sociales que cuenta con una identidad social y cultural, necesidades y perspectivas, miedos y sueños frente a la realidad.

Todos debemos preguntarnos: ¿Quiénes son los jóvenes?, ¿Qué quieren? y ¿Qué les gusta?. La sociedad civil y las Instituciones en general al resolver estos interrogantes se dan cuenta que esta población es un sector invisible al considerarlos solamente como objeto de políticas asistencialistas y no como sujetos que pueden promover un compromiso ciudadano y políticas sociales entre ellos a partir de un proceso de aprendizaje, de transformación personal, de intercambio de grupos, de formación y fortalecimiento de redes, consolidación de su protagonismo, liderazgo, emprendimiento social y animación de organización juveniles formales e informales (desde plataformas o redes sociales).

Es importante entender que los jóvenes recorren un camino marcado inicialmente por el desconocimiento hasta llegar al saber sobre el mundo. Su conceptualización en torno a la sexualidad, organización social, economía, sentido de existencia, etc., se produce de acuerdo al grado de educación, experiencia y contexto que los rodea. En esta etapa (entre lo desconocido y lo aprendido), ellos descubren su interacción social, política, cultural, gustos y metas. Como conglomerado de individuos y de subjetividades, aún cuentan con profundos valores y no están contaminados por los grandes males que sufre nuestra sociedad como la corrupción, individualismo, pérdida de: sueños, proyecto de vida, visión personal y social.

El desafío está en romper toda clase de muros que los separa como la indiferencia y la falta de oportunidades para que sean protagonistas producto de las bondades que otorgan los mecanismos de participación ciudadanía y muestren sus bríos de esplendor en este mundo globalizado que los espera con ansiedad, precisamente en esta época.

El punto de partida a la hora de pensar estrategias de inclusión y reconstrucción de tendencias de proyección individual y colectiva, son los jóvenes. Necesitamos fomentar un liderazgo juvenil, cooperativo, comunitario y colectivo basado en principios de compañerismo y solidaridad que emerja del continuo trabajo en equipo, como sujeto colectivo y no con la imagen de líder solitario. ¿Cuál sería el impacto si el doctor Armando Ariza de Comfamiliar replicara el evento de Drum Café sólo a jóvenes?.