VACACIONES MAS QUE MERECIDAS

 Columna publicada en el Diario la Nación el 08/12/2021

El viernes pasado culminaron las actividades académicas de las diferentes instituciones educativas del país. En otros términos, inició el periodo de vacaciones. Indiscutiblemente, cuando se hace referencia a los docentes del magisterio, para un importante sector de la ciudadanía, las críticas negativas arrecian. Esta percepción, para desmentirla o corroborarla, requiere un ejercicio de análisis organizacional aplicado, además de una inmersión en el estamento docente para su comprensión. En casi 30 años de trabajo en educación superior, no había tenido la oportunidad de involucrarme en una institución educativa para conocer todo su funcionamiento. Sentía que cualquier proceso de aprendizaje y experiencia completo en el sector educativo, le hacía falta algo. Esa oportunidad llegó. Y no a cualquier colegio, ni en cualquier momento. Como docente de sociales y por Sistema Maestro al Técnico Superior que tiene una historia a cuesta de más de 80 años y en plena pandemia que nos tenía en casa y debatiendo si alternancia, presencialidad o no.  Una institución que cuenta con más de 117 profesores, diferentes especialidades, además de sus administrativos. En una coyuntura donde la apropiación tecnológica a gran velocidad es la regla. El reto, conocer cómo funciona un colegio y el equipo directivo, así como los diferentes estamentos del gobierno escolar (consejo directivo-académico-estudiantil, comité de convivencia, asociación de padres de familia, personero estudiantil, contralor estudiantil, comisión de evaluación y promoción, asociación de egresados), participar en reuniones generales y por áreas, el plan estratégico, el proyecto educativo institucional, el plan operativo, los ejercicios de autoevaluación institucional y el sentido y quehacer de las semanas de desarrollo institucional; por un lado. Por el otro, comprender la esencia y sentido de la función netamente docente para entender las estrategias de trabajo, forma del desarrollo de la clase, comunicación con los alumnos, atención a situaciones imprevistas y/o conflictos en el aula, trabajo con el grupo, caracterización del grupo de estudiantes, trabajo en el ambiente de aprendizaje, distribución del tiempo en la clase, formulación de instrumentos en el desarrollo de la clase, tratamiento de los contenidos, preparación y desarrollo de la clase, manejo y solución de adversidades concretas en las reuniones de áreas, acompañamiento en actividades generales, participación en el proceso de evaluación y seguimiento a estudiantes, grado de adaptación a las nuevas herramientas digitales, entre otros. Constituyó una experiencia gratificante. Esta inmersión al Técnico en mi calidad de docente, en este momento de mi vida, fue una especie de año sabático o como practicante. Claro, con la mirada de un investigador que permite indagar otros aspectos para dimensionar desde el análisis organizacional aplicado cómo funciona una organización. Por un momento, apreciado lector, piense que tienes a cargo 6 grupos, con un promedio de 35 estudiantes, con un cronograma de clases en la semana y donde tienes que estar sentado en pantalla en promedio 5 horas. Luego, recrear como llegaría a sus estudiantes a las clases y el trabajo posterior que surge después de los encuentros.  Todo eso lo apropié y lo sentí. Por muchos días no quisiéramos volver a ver una pantalla. Es necesario más acciones institucionales de dignificación al docente. La educación positiva es una urgencia. Realmente más que merecidas estas vacaciones.