IMPLEMENTACIÓN DEL ACUERDO

Columna publicada en el Diario la Nación el 30/05/2019

Como es de público conocimiento, el próximo 15 de agosto vence el plazo jurídico establecido para el funcionamiento de los Espacios Territoriales de Capacitación y Reincorporación (ETCRs) donde se encuentran los excombatientes de las FARC. Así mismo, que se está socializando en estos espacios la posibilidad de reubicar 11 de ellos y quedarán sólo 13, en atención al balance sobre su funcionamiento y con miras a un mayor cumplimiento de sus fines. Al respecto, con estudiantes de la Escuela Superior de Administración Pública-ESAP de Planadas Tolima, se practicó un instrumento de investigación (100 encuestas aleatorias con 30 preguntas), para indagar la percepción que tienen los ciudadanos sobre el grado de implementación del Acuerdo de Paz, precisamente con la experiencia de este “ETCR del Oso” en este municipio. Se les consultó si consideraban exitosa la implementación del Acuerdo y la mayoría contestó estar poco de acuerdo y totalmente en desacuerdo. Bastante de acuerdo en la disminución de los cultivos de uso ilícito. Poco de acuerdo y totalmente en desacuerdo con relación a que todas las personas que hacían parte de las FARC se encuentren en proceso de reincorporación a la vida civil. En cuanto a los éxitos  que los encuestados consideran sobre la firma de paz y que impacten en el municipio de planadas, está: no se cobran vacunas, las ayudas para el ETCR en proyectos, libre entrada y salida de nacionales y extranjeros, regreso de la gente, más oportunidades por proyectos, más armonía, reducción de homicidios, se acabó la extorsión, cese de hostilidad, presencia del Estado, libre locomoción hasta de la fuerza pública, más seguridad y menos temor, oportunidad de cambio de las personas de las FARC por su nueva vida, ya no estar armados sino con lapiceros, se puede hacer política y expresar sus ideas, niños ya no son reclutados, el desminado, la trascendencia nacional e internacional de Planadas, ya no hay temor de los habitantes y se puede salir para cualquier lugar sin estar pensando en la  seguridad, no se asesina como antes, no se ven grupos armados, entre otras. Frente a los fracasos del proceso de paz, algunas respuestas: no se entregaron todas las armas, aumento de delincuencia común, ahora la drogadicción y hurtos aumentó; las disidencias que avanzan, firmar un acuerdo de paz sin planeación, no hay hábitos de participación para los habitantes, se prometió el progreso y no se ha visto, falta socialización de los acuerdos, no tomaron en cuenta la palabra de la gente del municipio, no se entregó la totalidad de tierras ni todo el dinero, el incumplimiento del gobierno en la reincorporación, falta de organismos de control en la zona, aumento el desorden en el municipio y ahora falta autoridad, las circunscripciones especiales que no se dieron, pocos productos de los exguerrilleros, no seguir con el proceso de los beneficiados, la muerte de líderes sociales, muchas organizaciones de chaleco y la demora en la inversión, la imposibilidad de perdonar rápido, la no capacitación de los desmovilizados, la corrupción está presente, la no acomodación de los exguerrilleros según el acuerdo de paz. Lo anterior, responde parcialmente 4 preguntas.

UN RETO PARA LOS EDUCADORES

Columna publicada en el Diario La Nación el 15/05/2019

Desde la infancia, siempre admiré la pasión y emoción con la que algunos profesores (muy pocos) desarrollaban con gran esfuerzo su labor metodológica, didáctica y pedagógica en el aula para garantizar un verdadero aprendizaje de los estudiantes. Entendí, que el profesor que trabajaba con su inteligencia emocional al techo, era quién mejor desarrollaba su tarea y, contribuía no sólo en despertar el interés de quienes estábamos allí para aprender, sino qué gracias a esta facultad, respondíamos a los compromisos con mayor decisión.  En mi paso por el colegio y, posteriormente en la universidad, no perdí de vista esta admiración. Es de advertir que no había recibido algún curso de formación sobre inteligencia emocional, ni mucho menos de innovación educativa, ni conocía otras herramientas o disciplinas sobre el particular, dada mi calidad de simple estudiante. Tiempo después, ya en mi ejercicio de docencia, comprendí que un profesor, sí deseaba llegar a sus estudiantes, no sólo le era indispensable conocer todo lo que implica la teoría tri-cerebral, neurociencias, programación neurolingüística, emprendimiento, innovación, inteligencia emocional, entre otras competencias, sino que debía ponerlo en acción para lograr la atención e interés de los estudiantes en su proceso de formación. No obstante, lo que uno observa en la actualidad, es a un alto porcentaje de educadores que no le prestan atención al asunto y tampoco se entrenan en ello. Por eso, los comentarios de los chicos de hoy en cuanto que tal o aquel profesor es aburrido, no es innovador, está muy viejo, da pereza entrar a su clase, no quisiera pasar horas y horas con él o ella, fastidia mucho, etc. Máxime, en estos tiempos cuando tenemos niños(as), adolescentes y jóvenes desconcertados, irritables, inquietos, con bajo umbral de frustración, con el síndrome del pensamiento acelerado, que los pone, no el plano de los buenos estudiantes, sino de los que tienen problema. Es aquí donde surge el reto que plantea Augusto Cury, promotor de la teoría de la inteligencia multifocal (aquella que estudia la naturaleza, tipos, límites, procesos y dinámicas de la construcción y mantenimiento de los pensamientos) para que los planes de estudio se transformen y den paso a los educadores de la emoción, cuyo fin sea formar estudiantes pensadores, con conciencia crítica, líderes de sí mismos, con plena autonomía y no meros repetidores de información. En otras palabras, este autor le está gritando en silencio a todo el sistema educativo para que continuemos nuestro proceso de enseñanza, pero donde el estudiante aprenda herramientas básicas desde la más tierna infancia en ¿cómo filtrar los estímulos estresantes?, ¿cómo proteger la emoción?, ¿cómo administrar sus pensamientos, el papel de la memoria y la formación de pensadores?, ¿cómo pensar antes de reaccionar?, ¿cómo ser resiliente?, ¿cómo cimentar el yo como administrador psíquico? y, ¿cómo aliviar las tareas del yo?; que por no saberlo, está en jaque gran parte de la población traducido en problemas de salud física, mental y de aprendizaje y, cuya aceleración se produce por el exceso de estimulación en el uso de tecnología, juegos, actividades, información, etc. Es urgente educar para entrenar el YO desde la emoción. Sentencia: ¿De qué sirve una máquina de trabajar si perdemos a las personas que más amamos, sino tenemos una existencia tranquila, encantadora y motivadora?.

LA CABEZA BIEN PUESTA

Columna publicada en el Diario la Nación el 01/05/2019

En las circunstancias que nos encontramos en el país, con problemas económicos, sociales, culturales, políticos, éticos, morales hasta el cuello, que nos tienen aparentemente en un callejón sin salida; vale la pena traer a colación y volver a la reflexión sobre los planteamientos de Edgar Morin en su escrito: “la cabeza bien puesta. Repensar la reforma. Reformar el pensamiento”. La verdad, estoy desesperado como colombiano de la incoherencia o inconciencia de nuestra clase dirigente. No es posible, que sigamos discutiendo sobre estupideces a estas alturas del auge de la 4ª revolución (de las TICS). No me aguanto esas discusiones o insultos de unos que se creen con la verdad absoluta y de otros que creen tenerla dentro de un Estado que se jacta de estar en la democracia más antigua de América Latina. ¿Cuál democracia?. ¿Acaso tenemos una verdadera democracia?. Ese espectáculo que se da en el congreso, es lo que más contribuye en la desesperación colectiva e, incluso, en la negatividad del ánimo o de las emociones, al percibirse que todo está perdido. Nada que desaparece el mito de la caverna. Pareciera que estuvieran encarnizados los unos con los otros. Y esto se replica por doquier. No sólo en ese preciado recinto del Congreso de la República. De ahí para abajo no hay excepción. Si los que están en el poder político no dan el primer paso, que esperamos los idiotas útiles que lo secundan. Personalmente me siento aturdido. Ya estoy en el límite. Esto lo afirmo porque la corrupción hizo metástasis, la desigualdad sigue en aumento, la pobreza no da tregua en este país, la violación de derechos humanos ni qué decir, la falta de oportunidades es el pan de cada día, la discriminación cada vez aumenta las brechas, la violencia en todas sus manifestaciones se evidencia aún más, los estragos de la naturaleza muestran su verdadero poder, los malos gobiernos locales son la perversión, los abusos de poder son mayúsculos y con otros rostros, la injusticia no reina sino que campea, y sí continúo  la enunciación; no terminaría. Estamos presenciando un revolcón en lo social, parecido al que hace una estampida de una avalancha. Con sinceridad, da miedo. Tenemos que poner un freno urgente.  Un verdadero S.O.S. necesitamos. Pareciera que no entendimos oportunamente la teoría de sistemas, ni mucho menos la del caos, como tampoco la de la complejidad. Y lo peor, es que en esta época no vamos a entender la era de incertidumbre (incertidumbre histórica e incertidumbre cognitiva). Si nuestros políticos y dirigentes no se entrenaron en lo que significó la conciencia, mucho menos están preparados ahora en la actualidad para crear nuevas preguntas, impulsar cambios paradigmáticos y para saber pensar. Me gustó el llamado que hiciera Jorge Enrique Robledo: “Debemos desarmar los espíritus”. Vuelve y juega aquí la invitación que entregaron hace un par de décadas la comisión de sabios para “repensar todos juntos una nueva Colombia”. Urgente dar ese paso. Ya no sigamos reculando,  ni matándonos los unos con los otros. Demos el paso para construir una verdadera nación próspera. Quiero ser parte de ella. Abracemos el perdón. Pensemos dentro de la ecología de saberes. Con una verdadera estrategia y objetivos para producir buenos pensamientos con una apropiada inteligencia emocional y multifocal hacia una inmensa propuesta: un país con una paz estable y duradera. No quiero seguir remando como docente en un mar más que muerto, ni en un cementerio con estudiantes alienados.